Condțiile esențiale pentru amplificarea vocii elevilor
Într-o societate care se pretinde educată, este șocant de clar că vocea elevilor nu este auzită. Un studiu recent realizat de profesori de la Universitatea de Stat din Pennsylvania, condus de Dana Mitra, aruncă o lumina asupra acestei probleme scuzabile. Se dovedește că nu este suficient doar să le ofere elevilor oportunități de a se exprima; este nevoie de un echilibru delicat de mentalități, relații și abilități. Aceste elemente sunt denumite în studiu ca fiind mindset-uri cognitive, „heartsets” emotive și skillsets bazate pe intenției.
Ce este un SVP?
„Student voice practices” (SVPs) sunt acele structuri și activități care permit elevilor să contribuie semnificativ la politicile școlilor și ale sălilor de clasă. Acestea includ consilii consultative, discuții în clasă sau decizii comune. Totuși, implementarea lor nu este doar o formalitate. Conform acestui studiu, reușita acestor practici depinde de trei dimensiuni interconectate.
Mindset-uri cognitive
Primul element, mindset-urile cognitive, se referă la credința fundamentală că elevii au dreptul să se exprime, că pot oferi perspective unice și că sunt parteneri în schimbare. Dar cine își asumă această responsabilitate? De obicei, cadrele didactice, care, din păcate, nu au întotdeauna mentalitatea necesară pentru a accepta această provocare.
Heartsets emotive
A doua dimensiune, „heartsets”-urile, se concentrează pe relațiile construite pe încredere și siguranță. Elevii trebuie să perceapă profesorii ca pe adevărați aliați; fără această conexiune emoțională profundă, nimic nu poate avansa. Nevoia de siguranță fizică și emoțională devine o condiție preliminară critică înainte ca orice altceva să aibă șanse de succes.
Skillsets bazate pe intenție
În cele din urmă, skillsets-urile aduc în discuție necesitatea de formare și structuri care să sprijine atât elevii, cât și profesorii în menținerea acestor practici. Este un joc complex, deoarece, fără cadrul corect, toată teoretizarea devine doar vorbe goale. Un exemplu perfect al acestei lacune este retragerea constantă a elevilor dintr-un sistem care pare să nu le acorde niciun fel de atenție.
Discrepanțe între aspirații și realitate
Studiul a fost realizat în patru școli, două licee și două școli gimnaziale dintr-un district urban mare cunoscut pentru promovarea SVP-urilor. Deși districtul a declarat că vocea elevilor este o prioritate, realitatea din teren a fost una differentă. Tinerii au menționat că își doresc să contribuie cu idei, dar condiția esențială rămâne aceea de a se simți în siguranță fizic și emoțional. Astfel, aspectul de „heartset” trebuie abordat înainte ca celelalte două dimensiuni să poată prinde viață.
Impactul turnover-ului în rândul personalului
Un alt factor perturbator este fluctuația personalului didactic. Aceasta poate răsturna tot ce s-a construit, distrugând încrederea și interacțiunile stabilite anterior. Mitra subliniază că leadership-ul joacă un rol esențial în menținerea acestor inițiative; fără stabilitate, majoritatea eforturilor devin sortite eșecului.
Calea înainte
Dacă dorim să vedem cu adevărat o îmbunătățire în calitatea educației și a mediului școlar, este crucial ca acestea să nu fie doar declarații de intenție. În loc să schimbăm sistemul, trebuie să-l reconstruim pe baza unor relații sănătoase, sigure și încurajatoare. În cele din urmă, aceasta nu este o simplă recomandare, ci un strigăt de alarmă pentru toate entitățile implicate în educația viitoarelor generații.
Sursa: Phys.org
