Raportările Ofsted influențează puternic alegerea școlilor de către părinți, arată un studiu
Raportările Ofsted reprezintă un factor important pe care părinții îl iau în considerare atunci când aleg o școală primară, iar familiile renunță la școlile care primesc evaluări slabe, potrivit unui studiu realizat de Universitatea din Sussex și Universitatea din Exeter, publicat în Journal of Public Economics.
Cercetarea este prima care demonstrează o relație cauzală directă între raportările Ofsted și deciziile părinților privind alegerea școlii. Analizând datele Departamentului pentru Educație pentru o generație completă de familii care au aplicat pentru un loc la o școală primară, cercetătorii au constatat că o raportare favorabilă a dus la o creștere vizibilă a numărului de părinți care aleg o școală – de aproximativ 5% în cazul primelor opțiuni – în timp ce o evaluare mai slabă a avut un efect și mai mare, respectiv o scădere de 11%.
Întrucât școlile primesc aproximativ 5.000 de lire sterline pentru fiecare copil, reducerea numărului de elevi noi poate avea implicații financiare semnificative pentru o școală și pentru planurile sale viitoare, ceea ce creează un stimulent puternic pentru școli de a-și îmbunătăți evaluarea Ofsted.
Studiul a constatat totuși că efectul unei schimbări a evaluării Ofsted asupra înscrierilor a fost mai redus, reflectând numărul limitat de locuri disponibile în școlile din Anglia în perioada analizată.
Cercetarea a folosit date anterioare lunii noiembrie 2025, când sistemul de evaluare cu un singur cuvânt al Ofsted a fost înlocuit cu rapoarte mai detaliate. Un posibil avantaj al sistemului anterior a fost informația simplă, relevantă și ușor de înțeles, accesibilă tuturor tipurilor de familii.
Cercetătorii au descoperit că părinții ai căror copii beneficiau de mese școlare gratuite au reacționat în aceeași măsură la schimbările din raportările Ofsted atunci când alegeau o școală.
Dr. Ellen Greaves, lector în economie la Universitatea din Exeter, a declarat că alegerea școlii este folosită activ de multe familii din Anglia, mai puțin de jumătate dintre părinți nominalizând școala cea mai apropiată ca primă opțiune. Ea a precizat că părinții din toate mediile au valorizat informațiile oferite de sistemul anterior de inspecții Ofsted atunci când au făcut această alegere importantă, reacționând semnificativ la evaluările în creștere sau în scădere.
Dr. Greaves a adăugat că acest lucru a oferit stimulente pentru toate școlile să își îmbunătățească sau să își mențină evaluarea din inspecție, deoarece bugetele școlilor sunt determinate în principal de numărul de elevi. Ea a spus că rămâne de cercetat dacă acest lucru continuă în noul sistem și dacă stimulentele acționează pentru a îmbunătăți calitatea experienței educaționale și bunăstarea copiilor la școală.
Dr. Iftikhar Hussain, profesor asociat de economie la Universitatea din Sussex, a declarat că datele arată pentru prima dată că părinții evită în mod activ școlile care sunt retrogradate de Ofsted. El a menționat că, deși noul sistem de rapoarte a fost conceput pentru o nuanță mai mare, acesta nu a reușit să răspundă problemei centrale dacă rezultatele inspecțiilor reflectă cu acuratețe calitatea educației.
Dr. Hussain a subliniat că Anglia are cel mai riguros regim de inspecție școlară din lume, însă lipsa de scrutin la care a fost supus Ofsted este în contradicție cu puterea pe care o exercită.
Cercetătorii au realizat un „experiment natural” folosind date administrative naționale de la toate gospodăriile care au aplicat la școli primare. Pentru a izola efectul Ofsted asupra alegerilor părinților, ei au comparat școli care au experimentat aceeași schimbare a evaluării Ofsted și le-au împărțit în două grupuri, în funcție de faptul dacă schimbarea s-a produs înainte sau după termenul limită de aplicare din ianuarie.
