Studenții folosesc AI pentru învățare, dar cred că semenii lor trișează
Studenții declară că folosesc inteligența artificială în principal pentru învățare și nu pentru a ocoli efortul, însă sunt convinși că colegii lor procedează altfel. Aceasta este una dintre concluziile principale ale primului sondaj Dartmouth AI Survey, un studiu multianual privind modul în care inteligența artificială modelează învățarea și pregătirea profesională a studenților. Rezultatele au fost anunțate la conferința „AI at 70: What Must Remain Human?”, organizată cu prilejul împlinirii a 70 de ani de la proiectul de cercetare de vară de la Dartmouth din 1956, considerat momentul de lansare a domeniului inteligenței artificiale.
La sondaj au participat peste 1.500 de studenți de la Dartmouth și 1.000 de studenți din alte instituții de învățământ superior din Statele Unite, chestionați între iunie și septembrie. Datele au fost prezentate în cadrul unei sesiuni de panel de Bruce Sacerdote, profesor de economie și coordonator al cercetării, și Peter Chin, profesor de inginerie și președinte al conferinței.
O diferență izbitoare între percepție și comportamentul propriu
Sondajul scoate la iveală un decalaj semnificativ între ceea ce studenții recunosc despre propriul comportament și ceea ce presupun despre ceilalți. Astfel, 11% dintre respondenți au declarat că folosesc AI pentru a rezolva teme, în timp ce 49% cred că semenii lor fac acest lucru. De asemenea, 8% au recunoscut că copiază și lipesc text cu puține modificări, dar consideră că 50% dintre colegii lor procedează astfel.
La nivel național, 79% dintre studenți spun că și-au însușit singuri abilitățile de utilizare a AI, cu puțin sprijin din partea liceului. În rândul studenților de la Dartmouth, aproximativ 17% au declarat că folosesc AI pentru a redacta eseuri, în timp ce cred că 63% dintre colegii lor fac acest lucru.
Beneficii recunoscute, dar și îngrijorări legate de corectitudine
Deși studenții percep riscurile pe care AI le implică pentru învățare, ei îi recunosc și avantajele. La nivel național, 61% dintre studenții chestionați folosesc AI pentru a explica concepte dificile, iar 52% afirmă că utilizarea interactivă a instrumentelor AI produce rezultate mai bune decât cele obținute pe cont propriu.
În același timp, 70% dintre studenții din eșantionul național consideră că temele pentru acasă au devenit nedrepte din cauza AI, iar 39% simt presiunea de a o folosi pentru că o fac și colegii lor. Îngrijorarea privind afectarea abilităților de scriere este larg răspândită: 84% dintre studenții americani afirmă că utilizarea AI pentru scris poate dăuna dezvoltării acestor competențe, iar la Dartmouth proporția urcă la 92%.
Așteptări mari legate de carieră, fără teama de „jobpocalypse”
Studenții privesc abilitățile de utilizare a AI ca pe o competență importantă pentru viitorul profesional. La Dartmouth, 74% cred că aceste abilități vor fi esențiale pentru carieră, comparativ cu 55% la nivel național. Diferențele între domeniile de studiu s-au dovedit de două ori mai mari decât cele între anii de studiu: 70% dintre studenții de la științe consideră că AI le aprofundează înțelegerea, față de 67% la științe sociale și 48% la arte și umaniste.
Cu toate acestea, studenții nu se așteaptă la o dispariție masivă a locurilor de muncă: 84% dintre cei de la Dartmouth spun că AI schimbă joburile din domeniul lor, dar nu le elimină neapărat.
Instituțiile caută soluții
Conducerea universității subliniază că rezultatele oferă o imagine mai clară asupra modului în care studenții trăiesc experiența AI, inclusiv a riscurilor pe care le percep. Printre măsurile luate se numără accesul gratuit la instrumente AI premium pentru studenți, programe practice precum Digital Applied Learning and Innovation Lab și Design Initiative at Dartmouth, cursuri dedicate pe discipline și instrumente personalizate de orientare în carieră. De asemenea, a fost numit un responsabil pentru abordarea academică a predării și cercetării asistate de AI, iar un grup de lucru al profesorilor urmează să publice un raport cu recomandări privind pedagogia și cercetarea.
Coordonatorul cercetării atrage atenția că presiunea percepută și sentimentul de nedreptate pot fi abordate prin educație: universitățile pot ajuta studenții să gândească critic și să contribuie în mod semnificativ chiar și în era inteligenței artificiale. Următorul sondaj în rândul studenților va fi realizat în august 2027, iar în prezent instituția anchetează angajatorii pentru a afla dacă locurile de muncă de nivel de intrare cresc sau scad și dacă responsabilitățile și competențele cerute se schimbă din cauza AI.
