Interzicerea telefoanelor în timpul cursurilor universitare îmbunătățește rezultatele academice, arată un studiu randomizat de amploare
Un experiment randomizat la scară largă, desfășurat în India și publicat în revista Science, arată că studenții care nu au acces la telefoane mobile în timpul cursurilor obțin note mai bune decât colegii care își păstrează dispozitivele la îndemână.
La studiu au participat 16.683 de studenți din 10 instituții de învățământ superior din statul indian Odisha. Participanții au fost împărțiți aleatoriu în două grupuri: unii au fost obligați să își depună telefoanele într-o cutie la începutul fiecărei ore, în timp ce ceilalți au continuat activitatea normal. Pe parcursul unui semestru întreg, cercetătorii au urmărit notele, prezența și experiențele studenților, completând observațiile cu sondaje și cu observații directe în săli de curs.
Rezultatul a fost clar: studenții din clasele fără telefoane au obținut note mai mari în medie decât grupul de control. Îmbunătățirea corespunde unei creșteri de 0,073 deviații standard, comparabilă cu efectul multor altor intervenții educaționale menite să sporească învățarea.
Cei cu cele mai slabe rezultate câștigă cel mai mult
Cel mai mare beneficiu a fost înregistrat în rândul studenților cu cele mai slabe note dinainte de experiment. Pentru aceștia, îmbunătățirea a fost considerabil mai mare decât în cazul studenților cu rezultate bune. Cercetătorii au observat, de asemenea, indicii că diferențele dintre notele studenților s-au redus în clasele fără telefoane.
„Una dintre cele mai interesante constatări este că efectul este cel mai mare în rândul studenților care au deja cele mai slabe rezultate. Acest lucru sugerează că restricțiile privind telefoanele mobile nu doar că pot îmbunătăți învățarea în general, dar pot ajuta și la reducerea decalajelor de performanță”, a declarat Andreas Bjerre-Nielsen, profesor asociat la Departamentul de Economie și la SODAS din cadrul Universității din Copenhaga.
Cercetătorii nu au găsit dovezi că rezultatele mai bune s-ar datora unei prezențe mai mari la cursuri. Analiza sugerează astfel că explicația ține mai degrabă de ceea ce se întâmplă în sala de curs: atunci când telefoanele nu mai concurează pentru atenție, se eliberează probabil mai multă capacitate mentală pentru lecție.
Atitudinea studenților se schimbă după experiență
Un argument frecvent invocat împotriva interzicerii telefoanelor este că studenții le-ar percepe drept inutile sau restrictive. Studiul a arătat însă contrariul. Studenții care au experimentat cursuri fără telefoane au devenit mai pozitivi față de restricții și au fost mai înclinați să considere că au beneficiat de pe urma lor. Totodată, sprijinul pentru lipsa totală a unor restricții privind utilizarea telefoanelor în timpul orelor a scăzut.
În clasele fără telefoane, cercetătorii au observat mai puțin comportament perturbator și mai puține conversații fără legătură cu lecția. Profesorii și-au folosit, la rândul lor, mai puțin propriile telefoane în timpul cursurilor.
„Vedem o legătură interesantă între îmbunătățirile măsurabile ale notelor și atitudinea studenților. Când experimentează beneficiile direct, devin și mai înclinați să sprijine regulile”, a mai spus Bjerre-Nielsen.
Cercetătorii subliniază că studiul a fost realizat în contexte de învățământ superior și că sunt necesare cercetări suplimentare pentru a înțelege efectele în școlile primare și secundare. Constatările aduc însă dovezi noi într-o dezbatere pe care multe țări au început deja să o traducă în politici publice.
