Activitățile STEM desfășurate cu familia și educatorii le arată elevilor diverse cariere posibile
Activitățile pe care copiii le desfășoară alături de familie și prieteni pot contribui la conturarea domeniilor de studiu și a carierelor pe care le urmează la vârsta adultă. Un studiu publicat în International Journal of STEM Education de cercetătorii în educație Chris Irwin și Zahra Hazari arată că activitățile STEM și discuțiile cu familia, prietenii și profesorii se numără printre cei mai puternici factori care influențează motivația elevilor de a urma cariere în domeniile științei, tehnologiei, ingineriei și matematicii.
Studiul a cuprins 15.725 de studenți din primul an de facultate, de la 119 instituții de învățământ superior din Statele Unite. Pe baza plăcerii resimțite față de STEM și a motivației de a-i ajuta pe ceilalți, cercetătorii au identificat trei grupuri de studenți care urmează cariere STEM. Aceste experiențe timpurii îi pot expune pe copii la trasee profesionale STEM de a căror existență nu erau conștienți.
„Ceea ce am descoperit este că studenții cărora le place STEM și care vor, de asemenea, să folosească STEM pentru a-i ajuta pe oameni se bucură, în medie, de STEM chiar mai mult decât cei care sunt doar curioși în mod intrinsec”, a declarat Irwin.
Cu toate acestea, studiul a constatat că studenții care puneau un accent mai mare pe ajutarea celorlalți erau, în general, mai puțin predispuși să plănuiască o carieră în STEM. Dintre cei care intenționau totuși să urmeze o carieră STEM, aproximativ două treimi considerau ajutarea celorlalți o parte esențială a motivației lor.
„I-am analizat doar pe cei care voiau să facă STEM, cine sunt cei care vor să-i ajute pe ceilalți? Astfel am obținut aceste trei profiluri: liderii, savanții și slujitorii”, a explicat Hazari.
Cercetătorii susțin că educatorii și părinții pot ajuta la lărgirea înțelegerii de către elevi a ceea ce pot oferi carierele STEM și a modului în care profesioniștii din acest domeniu își pot folosi munca pentru a aborda provocări globale și a genera un impact pozitiv asupra societății. Acest lucru îi poate ajuta pe elevii care vor să-i ajute pe ceilalți să recunoască STEM ca un traseu profesional aliniat obiectivelor lor.
„Interesul nostru principal este să încercăm să lărgim ceea ce oamenii cred că poate face STEM și să îl considerăm mai congruent cu interesul oamenilor de a-i ajuta pe ceilalți”, a afirmat Irwin.
„Poți transmite mesajul că STEM este o activitate orientată spre serviciu, că profesioniștii din STEM aduc beneficii societății. Suntem aici pentru a face lucrurile mai bune”, a spus Hazari.
Irwin și Hazari speră ca aceste concluzii să încurajeze educatorii, familiile și comunitățile să creeze mai multe oportunități pentru ca elevii să conecteze STEM cu dorința lor de a-i ajuta pe ceilalți, modelând nu doar cine intră în domeniul STEM, ci și modul în care îl folosesc pentru a servi societatea.
