Studiu: Ce îi determină pe studenți să continue să folosească ChatGPT pentru învățare
Un nou studiu realizat de Facultatea de Informatică a Universității Eötvös Loránd a analizat factorii care influențează decizia studenților de a continua să folosească ChatGPT în scopuri academice. Cercetarea, publicată în revista Computers and Education: Artificial Intelligence, a utilizat un cadru de învățare automată interpretabilă pentru a identifica elementele cu cel mai puternic impact asupra utilizării inteligenței artificiale generative în învățământul superior.
Studiul a fost realizat de Chaman Verma, membru al Departamentului de Media și Informatică Educațională din cadrul facultății, în cadrul Programului de Excelență Universitară. Analiza s-a bazat pe răspunsurile la chestionare ale 166 de studenți universitari.
Factorii care contează cel mai mult
Rezultatele arată că intenția studenților de a continua să folosească ChatGPT este influențată în principal de sprijinul oferit învățării, de accesibilitate, de implicarea academică, de ușurința în utilizare și de fiabilitatea percepută a instrumentului. Cu alte cuvinte, studenții sunt mai dispuși să integreze ChatGPT în procesul lor de învățare dacă îl percep ca fiind cu adevărat util — un instrument care îi ajută să înțeleagă concepte complexe, îi sprijină în realizarea temelor și contribuie la o învățare mai eficientă.
Încrederea și integritatea academică, la fel de importante
Cercetarea subliniază că acuratețea răspunsurilor, fiabilitatea instrumentului și integritatea academică rămân aspecte esențiale în utilizarea inteligenței artificiale generative în învățământul superior. Atitudinea studenților față de ChatGPT este influențată nu doar de cât de eficient îi sprijină instrumentul în învățare, ci și de cât de fiabil îl consideră și de modul în care privesc posibilitățile de a-l folosi în mod responsabil într-un mediu academic.
Studiul aduce noi date în cercetarea privind utilizarea inteligenței artificiale în educație și oferă perspective bazate pe dovezi pentru profesori, instituții de învățământ superior și factori de decizie. Concluziile pot contribui la asigurarea faptului că instrumentele de inteligență artificială generativă pot sprijini în viitor, în mod responsabil, conștient și eficient, predarea și învățarea în învățământul superior.
