Cum percep părinții și copiii imaginile generate de AI în cărțile pentru copii
Un nou studiu realizat de Universitatea de Stat din Carolina de Nord a scos la iveală informații surprinzătoare privind percepția părinților și copiilor față de utilizarea imaginilor generate de inteligența artificială (AI) în literatura pentru copii. Deși unii părinți își manifestă dezacordul față de acest tip de ilustrații, majoritatea sunt dispuși să accepte imaginile generate prin AI, cu condiția ca textul să fie scris de o persoană și imaginile să fie revizuite de specialiști, precum educatori sau bibliotecari.
Cu toate acestea, pe parcursul studiului, atât părinții, cât și copiii au exprimat îngrijorări legate de eventualele erori în ilustrații care ar putea să încurajeze comportamente nesigure sau care nu reflectă cu exactitate realitatea. Această observație subliniază importanța realității în educația timpurie, mai ales în cărțile care abordează teme educative și științifice.
Articolul intitulat „Ei toți par supărați unul pe celălalt: Înțelegerea nevoilor și preferințelor copiilor și părinților în imaginile generate de AI pentru povești” a fost publicat în revista International Journal of Child–Computer Interaction. Qiao Jin, autoarea principală și profesor asistent în domeniul informaticii, afirmă că, deși instrumentele de generare AI sunt deja utilizate pentru a crea ilustrații, există foarte puține cercetări asupra percepțiilor părinților și copiilor cu privire la aceste imagini.
Studiul a implicat 13 grupuri de părinți și copii, fiecare grup fiind format dintr-un copil cu vârste cuprinse între 4 și 8 ani și cel puțin un părinte. Fiecare grup a citit două din cele trei povești prezentate, adaptându-se cât mai mult posibil la rutina lor obișnuită de lectură. Ilustrațiile din toate poveștile au inclus artă generată de AI, artă umană augmentată cu AI și artă realizată exclusiv de către oameni.
După lectură, copiii au fost întrebați să evalueze plăcerea pe care au simțit-o citind povestea și imaginile asociate, folosind un limbaj adecvat vârstei lor. Părinții, pe de altă parte, au fost intervievați mai în detaliu pentru a captura preferințele și îngrijorările lor privind ilustrațiile în general, dar și asupra acestor povești în particular.
Rezultatele au relevat că micuții erau mai sensibili decât părinții la conținutul emoțional al ilustrațiilor, fiind mai predispuși să observe incongruențele între emoțiile transmise de imagini și cele din text. Jin a evidențiat că aceste discrepanțe provin din dificultățile pe care AI le întâmpină în interpretarea indiciilor emoționale din povești.
Preocupările părinților și copiilor variau considerabil, în funcție de tipul poveștilor citite. Părinții și copiii mai mari erau mai preocupați de acuratețea realității atunci când poveștile înfățișau situații realiste sau aveau un caracter științific, spre deosebire de fabule. De asemenea, copiii mai mari au observat când imaginile generate de AI conțineau erori de dimensiune sau comportament, în timp ce părinții erau în mod special îngrijorați de erorile ce ar putea încuraja comportamente nesigure.
Majoritatea părinților s-au arătat deschiși față de utilizarea imaginilor generate de AI, cu condiția ca acestea să fie revizuite de experți în literatura pentru copii. Totuși, unii au exprimat rezerve fundamentale în legătură cu ideea de a înlocui artiștii umani sau s-au arătat nemulțumiți de aspectul „artificial” al ilustrațiilor generate. În ceea ce privește textul poveștilor, majoritatea părinților nu au fost confortabili cu ideea ca AI să fie folosit în generarea acestuia.
În cadrul experimentului, cercetătorii au introdus etichete mici sub fiecare imagine pentru a nota dacă aceasta a fost generată de AI. Majoritatea părinților și copiilor nici măcar nu au observat etichetele, iar unii au raportat că acestea erau distragătoare în timpul lecturii.
Părinții preferau o notificare clară pe coperta cărții care să indice dacă au fost folosite tehnici AI pentru crearea imaginilor, astfel încât să poată lua o decizie informată despre achiziționarea cărții. În concluzie, studiu a subliniat elementele esențiale care trebuie luate în considerare: prima, părinții doresc o etichetare simplă pe copertă, nu pe pagină; a doua, anumite erori din imaginile generate pot cauza probleme, iar, în final, este crucial ca experții să evalueze ilustrațiile pentru a se asigura că acestea sunt adecvate.
