Câteva cuvinte cu un impact mare: Cum o singură propoziție poate face săli de clasă mai incluzive
Un studiu recent realizat de Arizona State University relevă că momentele de dezvăluire personală, chiar și de câteva secunde, pot transforma radical experiența studenților într-un curs. Autoarea principală a studiului, Carly Busch, subliniază că, deși o simplă mențiune a partenerului sau a identității instructorului pe un slide al syllabului este adesea ignorată de studenți, aceste momente au un impact măsurabil asupra atmosferei din clasă, în special pentru studenții marginalizați.
Rezultatele unor cercetări anterioare au arătat că instructorii care își dezvăluiau identitatea LGBTQ+ generau reacții pozitive în rândul studenților. În această nouă cercetare, 88% dintre studenți au reținut dezvăluirea instructorilor, chiar și atunci când aceasta a durat doar câteva secunde. Aproape 90% dintre respondenți au considerat că este adecvat ca instructorii să împărtășească identități LGBTQ+ în clasă, cu doar 1% raportând că acest lucru le-ar afecta negativ experiența educațională.
Impactul dezvăluirilor asupra studenților
Studiul a implicat nouă instructori de biologie LGBTQ+ din diferite universități din Statele Unite, iar la sfârșitul semestrului, cercetătorii au realizat un survey la care au participat peste 2.000 de studenți. Sara Brownell, profesor la facultatea de științe biologice, a evidențiat importanța acestor dezvăluiri, afirmând că ele nu doar că îi ajută pe instructori, dar contribuie semnificativ la crearea unei conexiuni mai puternice între studenți și profesori.
Studiul a arătat că beneficiile sunt cele mai pronunțate în rândul studenților LGBTQ+, care se simt mai conectați cu instructorii lor, mai integrați în clasă și mai confortabili cu reprezentarea identităților LGBTQ+ în științele exacte. Prin simpla vizibilitate a acestor identități, se deschid uși noi de oportunitate și înțelegere.
Prejudecăți și temeri ale instructorilor
De asemenea, studiul abordează temerile instructorilor cu privire la posibile reacții negative ale studenților. Brownell afirmă că majoritatea instructorilor sunt îngrijorați de percepția pe care o pot avea studenții despre dezvăluirile personale, dar concluziile arată că foarte puțini studenți consideră aceste dezvăluiri ca fiind inadecvate.
Dezvăluirea personală rămâne o alegere individuală, iar Brownell afirmă că nu se solicită instructorilor să își reveleze identitatea dacă nu se simt confortabil; scopul studiului este de a le sugera beneficiile potențiale pentru studenți.
Concluzia cercetării
Acest studiu aduce o contribuție importantă la conceptul de vizibilitate în educație și la modul în care canalele de comunicare deschise pot îmbunătăți clima din sălile de clasă. Brownell concluzionează că chiar și o dezvăluire care durează doar câteva secunde are capacitatea de a transforma atmosfera educativă, oferind un spațiu mai sigur și mai incluziv pentru toți studenții.
Această cercetare subliniază că acte mici de autenticitate și vulnerabilitate pot avea un efect major asupra percepției și experienței studenților, deschizând noi căi pentru incluziune învățământului superior.
