Copiii de cinci ani înțeleg drepturile omului mult mai bine decât se credea
Cercetările recente arată că preșcolarii și elevii mici pot interpreta concepte complexe despre drepturi prin experiențe personale și discuții, contrazicând presupunerea că aceste subiecte sunt prea dificile pentru ei.
Un studiu realizat la Universitatea din Manchester a explorat modul în care copiii cu vârste între cinci și nouă ani înțeleg drepturile omului, folosind cartea ilustrată „Dreams of Freedom”, bazată pe Declarația Universală a Drepturilor Omului. Cercetătoarea Rebecca Simpson-Hargreaves a constatat că cei mici au reușit să interpreteze ideile despre drepturi prin prisma propriilor experiențe, cunoștințe culturale și conversații cu alți copii.
Idei proprii despre drepturi
Copiii nu s-au limitat la a identifica sau explica drepturile prezentate în carte. Atunci când au fost invitați să creeze propriile pagini despre drepturi, aceștia au venit cu idei precum „libertatea de a proteja natura”, „bărbații și femeile ar trebui să aibă aceleași drepturi” și „libertatea de a iubi”. Alte contribuții s-au concentrat pe empatie și bunătate, posibilitatea de a alege, odihnă și joacă, corectitudine și protecție.
Potrivit cercetătoarei, aceste răspunsuri arată cum copiii pot interpreta drepturile omului prin experiențe cotidiene de grijă, corectitudine și apartenență, nu doar prin definiții formale.
Copiii chestionează lumea adulților
Studiul a mai relevat că cei mici sunt capabili să reflecteze critic asupra relației dintre copii și adulți. Unii copii au pus la îndoială dacă adulții înțeleg cu adevărat perspectiva copiilor și de ce opiniile adulților sunt adesea considerate mai importante. Un elev de clasa a IV-a a spus: „Adulții cred că, pentru că ei conduc țara, știu mai bine.”
Cercetătorii susțin că astfel de răspunsuri demonstrează conștientizarea de către copii a relațiilor de putere dintre adulți și copii.
Metode variate de exprimare
Studiul a implicat interviuri, grupuri de discuție și activități creative cu copii din trei școli primare. Folosirea unei cărți ilustrate alături de discuții și desene le-a permis copiilor cu abilități diferite de citire, scriere și vorbire să-și exprime ideile în moduri variate.
Cercetarea a constatat că întreaga carte ilustrată a oferit o bază mai solidă pentru raționamentele profunde ale copiilor decât folosirea unor fragmente izolate. Formatul deschis le-a dat copiilor ocazia să interpreteze materialul singuri și să-și dezvolte propriile idei.
Concluziile sugerează că oferirea unor oportunități reale de a discuta subiecte complexe poate scoate la iveală forme de raționament care altfel ar putea trece neobservate.
„Copiii nu ar trebui văzuți doar ca destinatari ai informațiilor despre drepturile omului. Această cercetare arată valoarea creării de oportunități pentru ei de a se implica activ în idei despre drepturi și probleme sociale și de a-și dezvolta și exprima propriile perspective”, a declarat Simpson-Hargreaves.
„Cărțile ilustrate pot oferi un punct de plecare valoros pentru aceste conversații, mai ales când copiii primesc spațiul de a conduce discuțiile și de a explora ideile în propriul lor mod”, a adăugat ea.
