Studiu: Studentele la facultate se confruntă cu o recuperare academică mai lentă după pandemia de COVID-19
Un studiu recent realizat de economista Dr. Dora Gicheva de la Universitatea din Carolina de Nord la Greensboro (UNCG) a evidențiat faptul că studentele de anul întâi întâmpină dificultăți mai mari în recuperarea academică post-pandemie în comparație cu colegii lor de sex masculin. Analizând datele din perioada 2013-2022, cercetarea a relevat o scădere semnificativă a ratelor de promovare a cursurilor și a acumulării de credite de către studente, începând cu toamna anului 2021.
„În special din toamna anului 2021, studentele au început să treacă mai puține cursuri și acumularea de credite a fost mai lentă în comparație cu perioada anterioară pandemiei”, a declarat Dr. Gicheva. „Această disparitate este mai mare decât cea observată în cazul studenților de sex masculin.”
Deși studentele continuă să depășească bărbații în multe aspecte ale educației postsecundare, cercetătorii subliniază că problema nu constă în performanțele generale, ci în ratele de recuperare după pandemie. Conform studiului, se sugerează că studentele au suferit pierderi mai mari în învățare în timpul liceului, ceea ce le-a afectat parcursul academic ulterior.
Co-autoarea studiului, Dr. Julie Edmunds, care conduce Centrul de Cercetare pentru Colegiile Timpurii de la UNCG, a adăugat: „De multe ori, se consideră că nu trebuie să ne facem griji pentru femei, având în vedere că acestea au rezultate mai bune. Totuși, descoperirile noastre indică faptul că femeile au fost afectate disproporționat în urma pandemiei în comparație cu bărbații.”
De asemenea, cercetările recente au arătat o creștere disproporționată a responsabilităților de îngrijire și un impact mental mai sever asupra femeilor în perioada pandemiei. Aceste două aspecte ar fi contribuit la pierderile de învățare în timpul crizei sanitare globale.
În prezent, decalajul este de aproape un credit mai puțin câștigat pe an pentru studentele de la colegiile comunitare și 0.6 credite pentru cele de la instituțiile de învățământ superior de patru ani, conform spuselor Dr. Gicheva.
Acest studiu face parte dintr-un proiect de cercetare mai amplu al UNCG care analizează impactul COVID-19 asupra parcursului academic al studenților după liceu. Cercetătorii au constatat de asemenea că studenții defavorizați economic și cei care au avut performanțe mai slabe în liceu au experimentat, de asemenea, o recuperare mai lentă în ceea ce privește performanțele academice post-pandemie.
Cu toate acestea, Dr. Edmunds subliniază că, deși unele grupuri au întâmpinat o recuperare mai lentă, toate grupurile încep să-și revină către nivelurile de realizare dinaintea pandemiei, cu excepția studenților de sex feminin.
Administrația academică ar trebui să fie conștientă de aceste tendințe din datele actuale, care oferă doar o privire asupra experienței studenților din anul întâi. Există îngrijorări că aceste descoperiri ar putea conduce, pe parcurs, la scăderi disproporționate în obținerea diplomelor.
Studiul a beneficiat de colaborarea datelor furnizate de Departamentul de Educație Publică din Carolina de Nord, sistemul UNC și sistemul Colegiilor Comunitare din Carolina de Nord. Echipa de cercetare a desfășurat, de asemenea, o anchetă în rândul studenților și a realizat interviuri cu consilierii liceeni și universitari din stat.
„Fără aceste colaborări, nu am fi putut desfășura cercetarea”, a declarat Dr. Gicheva. „Acest proiect va aduce beneficii întregului stat.”
În concluzie, Dr. Edmunds afirmă că „rezultatele sugerează că este crucial ca instituțiile să compare datele pre-pandemice cu cele post-pandemice pentru a înțelege nuanțele impactului asupra diferitelor grupuri.”
Instituțiile de învățământ superior trebuie să continue să identifice studenții care pot beneficia de suporturi academice suplimentare și să implementeze politici care să le răspundă nevoilor, având în vedere că odată cu încetarea politicilor de ajutor, performanțele au început să scadă.
