Studiu: Copiii cu discalculie dezvoltă mentală folosesc strategii de rezolvare mai puțin eficiente
Un nou studiu publicat în JNeurosci a explorat modul în care copiii cu discalculie dezvoltă mentală abordează rezolvarea problemelor de matematică și modul în care activitatea cerebrală diferă față de copiii care nu se confruntă cu această dificultate. Cercetarea a fost condusă de Oliver Lasnick și colegii săi de la Universitatea Stanford.
La studiu au participat 68 de copii cu vârste între 8 și 10 ani. Cercetătorii au descoperit că cei cu discalculie dezvoltă mentală erau mai puțin eficienți în utilizarea unei varietăți de strategii de rezolvare a problemelor matematice comparativ cu ceilalți copii. De asemenea, aceștia aveau nevoie de mai mult timp pentru a trece de la o strategie la alta, erau mai puțin sensibili la schimbările de dificultate ale problemelor și nu reușeau să își îmbunătățească alegerea strategiilor optime în timp.
Activitatea sistemelor cerebrale a diferit între copiii cu discalculie dezvoltă mentală și cei mai pricepuți la utilizarea strategiilor matematice. Această activitate cerebrală a putut chiar să prezică cât de bine numărau copiii și cât de eficient treceau de la o strategie de rezolvare la alta.
Conform cercetătorilor, aceste rezultate arată că dificultățile persistente din copilărie legate de utilizarea strategiilor de rezolvare a problemelor și de control al atenției, gândirii și memoriei pot contribui la apariția discalculiei dezvoltări mentale, indicând totodată o activitate cerebrală modificată care ar putea sta la baza acestor comportamente caracteristice.
Lasnick a declarat că studiul subliniază și variabilitatea individuală observată în discalculie, demonstrând în continuare că tulburarea reflectă disfuncții cognitive și neuronale în multiple procese.
